Bonjour la team PE. Nouveau partage aujourd'hui, directement lié au parcours de numération : le rituel de numération. Ce rituel est évolutif mais concerne l'ensemble des élèves du dispositif. Bien sûr, il arrive que certains exercices ne soient pas demandés à un élève en particulier pour qui la compétence n'a pas encore été travaillée. Ces rituels sont proposés tous les jours dans le dispositif, à différents moments en fonction de la période de l'année ou encore du public sur le dispositif au moment T. En première période, les feuilles d'exercice servent en fait de base au premier travail de numération (et aux révisions pour les plus grands). Ces feuilles d'exercices permettent de revoir le plus gros des manipulations numériques : encadrer, donner les décomposition additives et multiplicatives, écrire en lettres, définir la parité, donner les doubles et les moitiés, etc. 

D'un point de vue logistique : j'imprime 4 feuilles sur un recto-verso (format paysage et reliure sur les bords courts). Cela permet d'avoir, pour les premières étoiles, une semaine d'exercices sur un recto-verso. C'est pratique pour re-situer les élèves dans leur parcours et ça donne une bonne idée de leur évolution au fil de l'année. Notez toutefois que pour certaines étoiles, ce format d'impression donnera les exercices pour 2 semaines (pour l'étoile rose par exemple). 
Dans mon dispositif, ces feuilles s'accompagnent d'une petite boite "rituels" par élève dans lesquelles je découpe au préalable des étiquettes nombres (nombres tout droit tirés de mes porte-clés). Tous les matins, les élèves savent qu'ils doivent prendre une étiquette et la coller dans le cadre en haut de la feuille. Ils sont content de "choisir" leur étiquette, ça relance (pour la plupart) la motivation face à l'exercice et en en prenant doucement l'habitude, on atteint un certain degré de confort niveau autonomie au fil de l'année. 

Les différents entrainements ritualisés se trouvent ici !

Pour rappel, ces exercices ritualisés font partie du tout plus grand que forme mon parcours de numération. Pour en savoir plus, l'article se trouve ici !

Les parcours de compétences ont été le premier énorme chantier (encore en cours) mené au sein du dispositif ULIS. Le parcours de numération a été l'un des premiers à avoir été mis en place et sa réflexion a très largement été nourrie par plusieurs collègues. Néanmoins, mes parcours ont évolué jusqu'à prendre la forme qu'ils ont actuellement et qui correspond (pour le moment) le mieux à mes élèves.

La numération est travaillée tous les jours au sein du dispositif ULIS : les élèves ont un rituel du nombre du jour (en fonction de leur situation dans le parcours). En plus de cela, les entrainements qui entrent dans la catégorie "nombres et calculs" de nos 5 au quotidien sont multiples et chacun doit valider plusieurs items avant d'essayer de passer le test correspondant : 6  entrainements en dictée de nombres doivent être validés sans erreurs (5 nombres correctement écrits sur 5), 6 entrainements en lecture de nombres doivent également être validés sans erreurs (5 nombres correctement lus sur 5) et 4 fiches d'exercices doivent être validées. Les élèves peuvent ensuite s'inscrire pour passer un test et ainsi monter dans le parcours. 

D'un point de vue purement logistique : chaque étoile présente 24 cartes d'entrainement comptant chacune une série de 5 nombres ; je n'ai imprimé et plastifié qu'un set complet pour le dispositif. J'ai regroupé ces cartons en 4 séries de 6 cartes (reliés par un porte-clé aux couleurs du parcours). Ces porte-clés sont en libre service dans le dispositif puisqu'ils sont accrochés sur mon étagère de mathématiques (oui, on vise l'acquisition de l'autonomie même pour de toutes petites choses !). Chaque jour, les élèves se débrouillent donc, avec plus ou moins de guidance, pour aller chercher leur carte (et vérifier qu'ils ne l'ont pas déjà travaillée), écrire la date du jour dans la case correspondante à l'exercice et lire la carte (ou en écrire les nombres sous la dictée). 

Les exercices d'entrainement supplémentaires ne sont pas liés aux parcours mais sont liés aux notions travaillées (par exemple le rangement par ordre croissant). Le détail de tout ça arrivera bientôt !

Le fonctionnement étant beaucoup plus simple que pour le parcours de calcul mental et faits numériques, passons tout de suite aux items retenus pour les étoiles, et à leur découpage :